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临沂二中化学教师刘玉玲:“新授课”要紧扣大纲,还要避免过度讲解

来源:鲁南网 作者:刘婷 发布时间:2018-05-16 16:55
        良好的课堂教学质量会让学生学习起来事半功倍,“新授课”尤其如此。临沂二中高三化学教师刘玉玲认为,学习新课一定要紧扣高考大纲,抓住考点、难点,同时又要避免过度讲解,要引导学生思考,激发他们的求知欲。
       “高考所有的题目都来自课本,要让学生系统地掌握课本的知识,需要老师关注最近几年的高考题,根据高考大纲、课程标准、教材内容,将知识点梳理、汇总,让学生形成系统地认识,最终达到事半功倍的效果。”刘玉玲举例,去年高考化学全国卷的第11题,2016年第7题、第26题和28题都来自课本的必修、选修内容,所以老师一定要带领学生深挖教材,将知识点解构、重组。
       “仅仅局限在解构、重组教材知识是不够的,老师们还要采用灵活的教学策略,提高课堂教学效率。”刘玉玲告诉记者,她讲课时常用两种方法,一种是基于思维激发和能力培养的归纳式教学——先练后讲,一种是基于知识传授的演绎式教学——先思后讲。这两种方法都能让学生带着问题学习,课堂效率也就大大提高。
       “老师要从整体把握教材,同时也要避免过度讲解。”刘玉玲认为,老师思考代替学生思考,会降低学生思维能力,养成学生思维的“懒惰”。“要让学生参与到教学过程中,激发他们的求知欲,引导他们主动思考。”
       “课堂教学教无定法,老师们应该不断探索,寻找最能提高教学质量、提高学生学习能力的良方,这是为人师者的基本任务。”刘玉玲说。
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