实验小学聚焦主责主业 创推质量提升

      鲁南网4月4日讯（ 记者 晓飞  特约通讯员 刘 祥） 自2019年山东省平邑县教育大会召开以来，平邑实验小学立足“准、实、新”聚焦主责主业,创推质量提升,各校区吹响提升质量号角。



      一是三级反思,将精神落在实处。精心研究教干、教师、学生三级反思的内容，确保将教育大会精神落在实处。中层教干反思学校管理，自身的工作方法、存在问题，反思对教师的关心程度，对学生的爱护与帮助。教师反思自身的工作能力、工作态度、敬业精神，反思自己的备课、上课、作业批阅、帮差培优辅导情况；反思自己对学生了解多少、关心多少、帮助多少。学生反思自己是否充分利用时间、上课是否积极动脑、作业是否独立完成、不懂的问题是否解决等方面。在反思过程中，清查教干、教师有无违反教师职业道德的行为，有无违规违纪行为，同时要求全体师生每人写一份自我剖析反思材料。
      二是三个转变,让队伍凝聚共识。转变质量意识。老师们的主人翁意识、责任意识、质量意识、学习意识已明显增强，各校区校长由事务型向专家型、管理型大幅转变和提升,更加明确教育教学作为学校主责主业的发展定位，教师更加重视自身素质和质量成效的提升。转变行动方式。形成了多学科、多平台“线上晒课”“线下送课”“校内磨课”“校外竞课”的全员参与活动模式，调动教师多种方式提升教研能力的积极性。转变精神风貌。不断激发教师研究课堂、研究教学的热情,从被动工作向主动发展转变,从应付工作向思考工作、从热岗向精岗转变,掀起人人争当教学名师、人人争当沂蒙名师的热潮。
      三是三个提升,保质量不断前行。教干管理能力提升。加强教干培训活动，提供教干展示平台。通过开展全员听评课活动,各校区中层管理员更加熟悉课堂,对学校发展的思路更加清晰，积极寻求行之有效的质量提升渠道。通过多次召开专题质量研讨会,不断完善《教育教学目标考核方案》,深入推行“教学质量排名靠后评优评先否决制”。教师教学质量能力提升。思想观念的转变指明了道路,也激发了质量的潜力,在狠抓课堂教学的同时,关注质量的全面提升。学校管理层能沉下心来更好的站稳讲台,带好教师,管好学生,认真思考和实践教育教学工作。教师专业化水平不断提升。深入开展学科教材联研和名师工作室，让年轻教师更加苦练基本功,中年教师更加锤炼业务,资深教师更加精益求精,教师在各级各类活动中崭露头角。目前，实验小学在全县各学科赛课、说课答辩活动中取得优异成绩。
    （编辑  梁子）