平邑县教研室调研第二实验小学“智慧课堂”推进工作
来源：鲁南网 作者：曹朝霞 发布时间：2020-09-10 21:50
鲁南网9月10日讯（通讯员：曹朝霞）9月9日上午，县教研室主任郭庆申一行5人、县电教站站长孔庆欣带领县电教馆工作人员深入第二实验小学，就第二实验小学“智慧课堂”建设及在教学中的常态化使用情况，进行了实地调研和现场指导。
张帅、吴昌晶和仇明月三位老师给大家带来了精彩的学测星智慧课堂示范课。在课堂上，每个学生都能同时在线学习、自主探究、及时体验、现场互动、及时分享等。真正体现了以学生为主体、教师为主导，既保障了自主学习，又体现了个性化学习。
在示范课后，调研组对授课教师能熟练运用学测星智慧资源给予了肯定性评价并分学科提出了几点建议：
郭主任强调：授课时，要给学生明确看大屏幕、看平板的时间、课堂中平板运用不够充分，要增加学生运用平板的机会、交流平台应再次挖掘、借助教学资源充分去读，让学生在朗读中体会标点的不同、要围绕单元训练点进行教学。
县电教站站长孔庆欣指出：平板电脑、互联网等云端信息技术,让学生感到无限新奇,生发天然的灵性,学习兴趣极大地提高，在课堂教学中的应用已不可阻挡。学校要继续探索，要将“智慧课堂”与学科教学深度融合，提高学生信息化环境下的学习能力，让教师教得更轻松，学生学得更主动。教师要有明确的课堂组织语言、在课前，课中与课后要充分利用学测星资源、制作PPT时要以学生为出发点，注重字体和颜色设置，充分考虑学生视力问题。
县数学教研员孙晶老师她指出:“导学案应有三大任务：组内说一说知道了哪些信息，重难点是什么、尝试让学生计时画图，感受棵树和间隔数的关系、出示表格体会规律，建构模型；课堂达标要让学生当小老师来讲题；备课模式分为自主探究、小组交流、小组汇报全班交流、老师精讲点拨、课堂达标、小结六大部分；课堂达标可独立完成，小组交流订正错题，并说出错误原因予以改正，最后老师批改；小组评价要升级式评价，多种评价方式相结合。”
县英语教研员谭如意老师指出：智慧课堂应合理开发利用资源，把课研究好、上课前要做好充分教学准备（了解正确语境是什么）、词汇课切记不可词句分离，游戏贯穿应注重意义操练、通过任务型活动让学生勤于思考、Design环节设计对话要真实，有意义、师生互动时可给予学生准备时间随机进行网络抽取，让学生全员参与、对教材和文本的挖掘要多问几个“why”。
“ 智慧教育”将是未来教育的主流趋势，我们要关注其在教育领域中的观念、技术等方面的变革，敏锐地感受教育形式的变化和发展的方向，自主、积极、能动地接触助推教育教学的新工具与新方法；学校要继续保持浓厚的研修氛围，大力推进智慧课堂、互动课堂等深层次的应用，助推我校“智慧教育”的发展。
责编：霄飞
张帅、吴昌晶和仇明月三位老师给大家带来了精彩的学测星智慧课堂示范课。在课堂上，每个学生都能同时在线学习、自主探究、及时体验、现场互动、及时分享等。真正体现了以学生为主体、教师为主导，既保障了自主学习，又体现了个性化学习。
在示范课后，调研组对授课教师能熟练运用学测星智慧资源给予了肯定性评价并分学科提出了几点建议：
郭主任强调：授课时，要给学生明确看大屏幕、看平板的时间、课堂中平板运用不够充分，要增加学生运用平板的机会、交流平台应再次挖掘、借助教学资源充分去读，让学生在朗读中体会标点的不同、要围绕单元训练点进行教学。
县电教站站长孔庆欣指出：平板电脑、互联网等云端信息技术,让学生感到无限新奇,生发天然的灵性,学习兴趣极大地提高，在课堂教学中的应用已不可阻挡。学校要继续探索，要将“智慧课堂”与学科教学深度融合，提高学生信息化环境下的学习能力，让教师教得更轻松，学生学得更主动。教师要有明确的课堂组织语言、在课前，课中与课后要充分利用学测星资源、制作PPT时要以学生为出发点，注重字体和颜色设置，充分考虑学生视力问题。
县数学教研员孙晶老师她指出:“导学案应有三大任务：组内说一说知道了哪些信息，重难点是什么、尝试让学生计时画图，感受棵树和间隔数的关系、出示表格体会规律，建构模型；课堂达标要让学生当小老师来讲题；备课模式分为自主探究、小组交流、小组汇报全班交流、老师精讲点拨、课堂达标、小结六大部分；课堂达标可独立完成，小组交流订正错题，并说出错误原因予以改正，最后老师批改；小组评价要升级式评价，多种评价方式相结合。”
县英语教研员谭如意老师指出：智慧课堂应合理开发利用资源，把课研究好、上课前要做好充分教学准备（了解正确语境是什么）、词汇课切记不可词句分离，游戏贯穿应注重意义操练、通过任务型活动让学生勤于思考、Design环节设计对话要真实，有意义、师生互动时可给予学生准备时间随机进行网络抽取，让学生全员参与、对教材和文本的挖掘要多问几个“why”。
“ 智慧教育”将是未来教育的主流趋势，我们要关注其在教育领域中的观念、技术等方面的变革，敏锐地感受教育形式的变化和发展的方向，自主、积极、能动地接触助推教育教学的新工具与新方法；学校要继续保持浓厚的研修氛围，大力推进智慧课堂、互动课堂等深层次的应用，助推我校“智慧教育”的发展。
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